五年級數學行程相遇問題怎樣解決?

小學五年級數學中行程時間相遇問題是很多同學的難點，是行程問題中非常經典的一個分支!也是個高頻的考點，下麵數學一對一老師整理了下麵的解題策略

其實大部分學生是從三年級基礎行程問題，到四年級流水行船，火車問題，再到五年級複雜行程問題這樣循序漸進來學的。課外數學同樣是個知識體系，從基礎到進階的學習過程是必不可少的。

小學輔導

很多五年級孩子常見的就是基礎題型沒問題，但碰到複雜題型往往不知道如何開始，出現學習瓶頸，其實歸根揭底沒有形成自己的解題策略，久而久之碰到類似題型就有點怕，這樣是不好的迴圈。

有趣的行程問題

因為題型多變，種類繁多，行程問題在小學課外數學中是一個比較大的體系。

基本的相遇與追及問題，往返時間相遇和追及問題，不同時出發的相遇與追及問題，環形跑道問題，火車過橋問題綜合，流水行船問題綜合，發車問題，鐘錶行程問題等等。

從數量關係來講，行程問題就是三個要素：距離，速度，時間，較普遍的公式和基礎題型相信自己孩子們都能進行理解，為什麼進階題型就不會了呢?

首先沒有自己的思考工具，並沒有從所接觸的題目中深入思考，要從做題的過程中經歷思考過程，而不是人云亦云，如果跳不出套路題型，不能總結自己的思維方法，可以說是比較痛苦的學習過程。

① 圖示解題策略

行程問題是動態過程，如何通過讀題來對數量關係進行建模解構，可以說是解題的關鍵。不建議死記硬背學習套路，孩子發展需要我們自己有思考研究工具，無疑通過直觀圖示，可以輔助理解題目，直觀觀察數量關係。特別是一些複雜題型，是需要畫圖來進行分段進行分析的。

如果一個孩子沒有頭緒，那就讓他先畫出路線圖，再思考。

② 多思維方法運用

很多孩子陷入刷題，看答案解析，背題這樣的怪圈，其實是沒經過自己思考衝刺的過程，這樣也就不能發散思維去找衝刺口，當然也沒有解題帶來的成就感。

重點是讓孩子通過自己經歷思考過程。

數學問題從不同發展角度來看，運用知識和方法會有差異，所以產生一題多解。

比如我們一道題目，可以用一個方程的思想，也可以通過比例進行思想來衝刺，往往企業可以達到巧解的效果。

要根據孩子學習準備，針對性選擇題目，一下子學生就做很複雜題目，顯然是不合適的。

數學方法要經常操練才能掌握，要循序漸進，很多初中還會繼續學習。

以上歸納總結行程問題有圖示法，分段分析法，方程法，比例法，公式法等，當碰到複雜題型需要綜合運用。