初二學員覺得數學不好學，是怎麼回事？

初二學員數學課不過關該怎麼辦？有哪些好的學習方法？假如能瞭解到問題，想要變化學習的態度和習慣性，多投入點勤奮，考試成績肯定是會有一定的提高的。初中數學教學從二三十分提高到七八十分乃至更多全是極有可能的，就看孩子能有多少變化，能投入是多少勤奮了DSE 時間表。一、剖析緣故針對數學課考試成績，有許多同學說：“儘管特想學好數學，可數學課考試成績一直沒有盼頭。”為什麼呢？有一些學生對數學學習有較強的依靠心理狀態，跟伴隨教師運行，不制定學習規劃，等著授課，課堂沒有課前預習，對教師要授課的內容不了解，授課忙碌做筆記，沒聽見關鍵和難題，沒有真正的瞭解學過內容。一部分同學們授課沒能專心致志上課，對關鍵點沒聽見或聽不全，手記記了一大本，問題也是有一大堆，課後練習又無法立即推進、匯總、找尋知識間的聯絡，僅僅趕寫作業，亂了套題目類型，對定義、規律、公式計算、定律一知半解，死記硬背的。

二、推進基礎基礎很差，就必需先去推進基礎，把教材踏踏實實過一遍，基礎知識點，基礎練習題和習題都過一遍，以弄懂為規範，教科書上的物品較為基礎，難度係數也不是非常大，針對補基礎是最適用的。把基礎知識點，重難點和常錯點都整理出去，最先對基礎知識點要瞭解和把握，隨後應用基礎知識點去做一些基礎題。在中學環節要是能將教材啃透了，考個八十分並不是什麼問題。補基礎必須堅持到底，不可以三天打魚三天打魚，要確立一個方案，每日都去實行，就算只備考推進一個知識點，就務必要把握了，堅持到底，堅持不懈一段時間後，毫無疑問有一定的提高，在刷題和考試中假如能取得進步，必定會激發學習培訓的主動性。

三、數學學習得用對方式上好課。“課堂教學是學員得到知識的關鍵原動力”。課堂教學上應相對高度集中精力，勤於思考，積極主動學會思考，盡可能保證隨堂學好。課堂教學上應積極主動討論各一部分知識的前因後果，把首要時間放到對問題的研究上，培養剖析的習慣性，學會思考，自身匯總梳理。那樣取得的知識是自身瞭解了的，定義清楚，記憶力堅固，提升學習效果，提高分析問題解決困難的工作能力。會提出問題。數學學習的重點難點和疑問通常一時不易搞清楚，假如能和老師和同學們在一塊探討。就非常容易獲得令人滿意的回答。積極主動提問問題與同學一起探討，能使觀念磨煉深入，可以使它豐富多彩起來。數學學習必須積極地去學習、去探尋、去獲得，那樣才能夠真實地得到知識。在學習過程中，對書本的資訊要用心科學研究，明確提出疑間，追根溯源。對每一個定義、公式計算定律都需要搞清其前因後果、來龍去脈、相互關係，及其蘊涵於推論全過程中的數學思維和方式。懂訓練。在學習過程中，要擅於把知識和實際結合在一起，並應用到實際 中去，僅有如此才可以發現學習中的不夠，填補學習中的遺憾。解題所占的時間應不少於全部數學學習時間的70%。在解題的歷程中，必須在把握基礎知識和練習題的解題流程、方法的基礎上開展，也就是把握了專用工具再做。做習題要保證嚴實邏輯推理、合乎邏輯性、依據充足、檔格式標準，解題的整個過程都需要一步步有據。