初中生學物理學一旦學好此方法，物理學已不再是難題

即將進入初二和初三的同學們，都將面臨一個非常DSE M2全新的物理章節！也是有遭遇一個一同的難題——怎樣才能快速提高物理學考試成績？

實際上，若想快速提高物理學造就，首先就要“技巧”！

初二的同學們將首度逐漸真真正正較為系統的學習物理問題；初三的同學們將開始學大部分學生打怵的“電學知識”。
一般來說，老師們根據中學生小夥伴們所做過的物理題，還可以一眼看得出有一些中學生根本就沒有“技巧”。
所謂的“技巧”，到底是怎麼回事呢？
老話初中物理課並不難，相比物理來講，根本就算不上事。這一點，從學習物理之時，就應該有一種戰略上藐視物理學這方面學科的氣魄。
但是，在學習物理時，應用的戰術卻要重視。也就是為了重視學習方式，老師們最經常說的就是——千萬別死記硬背的。
主要是因為，不論是初中物理課或是物理甚至大學物理，都有一個最核心的學習方法——思考與瞭解！
這兒所需要的思索，絕對不是淺層次思索，而是要深入的思考，可以揭露並且能夠表述各種各樣物理變化身後所蘊含的本質知識和規律性；可以看穿並熟練運用各種各樣處理物理現象時所採用的各種各樣物理方法甚至數學原理。
但凡做到這一點的同學，便是“技巧”了。
我們通過一道題，就能立刻說明這個難題。

我們先來看看下麵這個問題吧：
第一次做這道物理題的中學生，很多同學都把圖象畫變成上圖中的樣子。
看到這樣的圖象，再看看標準答案，一下子暴露出這一部分學生的背後蘊含錯因！
最先，這一部分學生不清楚畫物理圖像的目的；次之不清楚物理圖像能夠說明什麼物理原理；再度不清楚做物理圖像時需要注意的問題（例如不正確與偏差之間的區別）；另外也有一少部分學生不清楚題中中常調查的基本知識（例如水沸騰時環境溫度不會改變）。
恰當的想法是，每一個物理圖像都是憑藉數學課函數圖像更形象的表示出物理規律（例如題中把數據交換成函數圖像進而一眼看得出水的溫度隨時間變化的規律），可以知道水沸騰時儘管水一直在吸熱反應，不過環境溫度卻不會改變，因而，就算數據中有一些點沒法精確勾畫出一條環境溫度不變的平行線，但是也應該差不多！換句話說，有一些測試數據總是會存在偏差，可是偏差一直相差不大，而不正確就是那些徹底背馳原理和基礎認知，區別太大的數據資訊！
在圖象上表達出來便是偏差數據資訊一直合乎基礎理論圖象，不正確數據資訊一直與基礎理論圖象相差很大！
到此，中學生小夥伴們也應該可以知道如何學習物理了。
學習培訓一切物理問題，絕不允許死記硬背的，要重視瞭解、高度重視各種各樣物理方法、思維方法、要深度思考每日所學的物理問題、充分挖掘物理問題背後的實質。
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