用心認真地愛孩子，以身作則

1.有規律的生活，良好的性格和氣質是基於童年和諧的日常生活環境。強調健康兒童的身體、規律、重複的生活，培養兒童清晰的時間意識和良好的生活習慣，培養兒童強烈的意志力。

2.簡單.積極。積極的語言違反了兒童的正常行為。成年人應該做的是要求他立即停止越軌，並引導他做正確的事情。

3.教他不要罵他;講故事，不要告訴那些沒有發展傾聽能力的孩子。輔導員永遠不會引導那些不願意坐下來傾聽自己和他人的人。如果成年人推理不理解或不理解的孩子，他們會教他們閉上耳朵，讓他們不注意。行為問題的根本原因大多來自講道，甚至導致精神早熟。太多的成年人需要注意。推理、判斷、批評和說教往往會讓孩子感到不滿，過早成熟，偏離自然成長的道路，導致不良行為。

4.監控你的情緒和行為，小心不要這樣做。說或想想任何不值得模仿的事情。別忘了和孩子保持良好的互動關系。孩子的越軌行為需要教導，而不是像父母那樣生氣。與人相處是互動的結果。兒童暴力或情緒化，通常是某種情緒的學習和反彈兒童成長。

5.除規范三個要素(不傷害自己.不傷害他人.不傷害物體)外，請給孩子自由。

6.如果你需要考慮懲罰，懲罰必須與你所犯的錯誤有關。懲罰的目的是糾正你的行為，而不是給你痛苦。這取決於你下次是否敢。糾正你的行為不一定是痛苦。更重要的是糾正你的行為。標准化的目的是引導兒童在情感、道德、精神和思想上的健康發展，引導兒童對正確行為的責任感，引導兒童成為獨立自由的個體。如果孩子不能對正確的行為負責，懲罰是一種工具，但如果只是懲罰，或者只是宣布孩子錯了，它很少能真正幫助孩子。懲罰不能傷害孩子的心。懲罰必須具有讓孩子變得更好的特點。懲罰的目標應該是彌補錯誤和糾正行為。

7.孩子已經忘記以後再處理，當出現問題時，一定要糾正或幫助。

8.在孩子的成長過程中，家庭在家庭與學校的融合中起著至關重要的作用。特別是，家長與教師之間的關系是建立和諧兒童行為准則的基本要素。家長的尊重也直接影響到他們對學校的態度和對孩子工作的合作。