孩子是否多動取決於是否有一個“適當的限度”

一刻不停地動，上躥下跳沒有我們一刻安穩，上課不認真學習聽講，活動進行特別多，需要通過老師可以多次提醒，情緒發展不穩定，過度活躍常常沖動任性……很多學生家長把這歸咎於自己孩子一個調皮，“欠收拾，打一頓就好了”，殊不知這是多動症的典型工作表現。

專家稱，多動症是一種神經發育障礙，“絕對是一種疾病，需要治療!” 如果不進行幹預，30%的兒童症狀會持續到成年，對兒童的生活造成嚴重後果。

淘氣還是動作多? 三步教你判斷

多動症的全稱是注意缺陷多動障礙(ADHD)，是一種與其年齡不相適應的，以注意缺陷、多動和沖動行為為特征的心理行為疾病。ADHD在我國的發病率為5% ~ 13%，是兒童最常見的心理行為障礙。

多動症的孩子可以在學齡前期也會表現出企業各種形式各樣的問題，但這時候學生不容易引起幼兒家長的重視，或者一些家長工作很難將多動症與調皮、好動等情況區分開。她支招稱，可從以下研究三方面鑒別是多動症還是比較調皮。

1.注意力缺陷

通常，正常兒童注意力穩定性持續時間對於5至6歲兒童為約10至15分鍾，而對於7至10歲兒童為15至20分鍾。 10至12歲的兒童可持續25至30分鍾，12歲以上的兒童可持續30分鍾以上。

另一方面，患有多動症的孩子很難有意識地集中注意力，他們的注意力持續時間比同齡人短。另一方面，中醫診所他們表現出無意識的過度活躍，當他們做某事時，他們很容易被外部刺激分散注意力。但對於他們感興趣的遊戲，兒童節目等，可以集中精力。

2.活動過度

好動，調皮，對新事物或陌生環境好奇，活動多等。這些都是孩子的天性，但是正常好動的孩子，在一定的環境和條件下，還是可以克制和控制自己的。比如他們在家裏可能很活躍，但是到了公共場所就會被約束。

而多動症患兒常在不合適的場合也過於活躍，很難安靜下來，如他們不遵守教師課堂教學紀律，上課時我們總是小動作不斷，貧血症狀話多且容易插嘴或打斷別人沒有說話，甚至可以離開自己座位在教室裏奔跑打鬧等，而且對於他們的活動發展又是企業缺乏具有目的性的，要他們由始至終地完成研究某一件事，對他們來說是一種極其嚴重困難的。

3.易沖動

多動症兒童經常對不愉快的刺激反應過度，不管情況如何，不管後果如何，做他們想做的事情，經常在人們說完或回答問題之前打斷他們。 他們經常“明知有罪”，盡管經常因為這樣做而受到批評，但他們仍然堅持不懈。

“一般來說，患有多動症的孩子比正常孩子的‘比例感’要差一些，這意味著當父母需要注意的時候，他們經常會在不恰當的時間表現出不恰當的行為。